¿QUÉ IMPORTANCIA TIENE LA ESCUELA? DESESCOLARIZACIÓN

 

    Las corrientes teóricas de la desescolarización son definidas como el conjunto de reflexiones y propuestas pedagógicas llevadas a cabo por un grupo de autores al comienzo de los años setenta. Algunos de los principales autores vinculados a este movimiento pedagógico son: Iván Illich, Everett Reimer, Paul Goodman y John Holt. El objetivo que perseguían era derrocar el predominio de las instituciones escolares en las sociedades occidentales e impedir su expansión en el resto del mundo.

    Las escuelas promueven estándares uniformes para la evaluación y planificación del conocimiento y aprendizaje de los alumnos y las alumnas. Un Sistema Educativo tan restrictivo impide todo cambio político, económico, social y cultural.

    Pese a las múltiples corrientes que defienden la desescolarización, la escuela cumple con un papel fundamental: 

    La metodología o recursos didácticos son imprescindibles para fomentar y motivar el aprendizaje del alumno. Los maestros disponemos de esos métodos pero no todos los padres tienen las herramientas apropiadas que favorezcan el aprendizaje e interiorización de los contenidos a sus hijos.

    La educación en casa limita considerablemente la visión y perspectiva de los menores, quienes tan solo dispondrán de la opinión de sus padres sin contemplar puntos de vista diferentes. 

    El objetivo principal de la educación es enseñar para un mundo que no para de cambiar, se debe enseñar a aprender, no solo conocimientos que pueden estar obsoletos. Pero la pregunta es, ¿realmente el sistema educativo o las teorías de la desescolarización siguen esta idea? Hay diversas opiniones sobre esto.

    En un contexto de crisis profunda del sistema capitalista y en un periodo de tiempo gobernado por las nuevas tecnologías de la información, conocidas como TIC, ha llegado el momento de replantearse los pilares de la pedagogía y las posibilidades de cambio que ofrece un sistema, en clara decadencia. Son muchas las corrientes y autores que critican la labor de la escuela, aunque también existe quienes la defienden.

    Las instituciones educativas son instancias que contribuyen con gran eficacia a conformar y transmitir principios teóricos, fomentar el aprendizaje y facilitar la socialización entre iguales. Lo cual no le exime de los múltiples cambios que dichas instituciones deberían hacer para mejorar su efectividad e impedir que corrientes de desescolarización logren acabar con ellas. 

ACOSO ESCOLAR

 

    Están en una etapa de plastilina, son muy moldeables e influenciables. Los maestros somos un modelo más para ellos. Probablemente influiremos más en su futuro que los propios padres.

    El acoso está a la orden del día en las aulas y es crucial detectarlo a tiempo para evitar que interfiera en el desarrollo y estabilidad emocional del niño.

    En ocasiones no sabemos detectar que estamos siendo acosados o que somos nosotros mismos acosadores. Hay quien comienza siendo acosado y acaba encarnado el papel del acosador. El principal problema es que el acoso está tapado, el niño no es capaz de decirlo. No concienciamos lo suficiente a los más pequeños de este gran problema.

    Es vital observar a tus alumnos con lupa y, no olvidarnos de trabajar los valores y empatía con ellos. Es muy complejo detectar un caso de Bullying por ello debemos ser profesionales, estar preparados. 

    La famosa frase no soy un chivato, es una gran lacra social. Rompamos con esta concepción. Un chivato es alguien valiente, que lucha por una sociedad sin acosadores ni acosados, sin diferencias y donde prima el respeto y la tolerancia. Estos valores han de abordarse en las clases. ¿De qué nos sirven alumno altamente cualificados en el ámbito académico e incompetentes en el social? Un profesor trabaja por el desarrollo íntegro del alumno.

    La EDUCACIÓN EMOCIONAL, debería formar parte de nuestras aulas. A veces el agresor está en una situación complicada, falta de cariño, entre otros aspectos. Crear espacios de comprensión, empatía y confianza podría reducir los casos de abusos. 

    Por otro lado, la colaboración entre las familias y el centro es crucial. Deben trabajar unidos y perseguir un objetivo común: el bienestar del niño. A veces, incluso son los propios padres sufren acoso en el grupo de WhatsApp. 

    Tanto acosadores como acosados, necesitan terapia. Todo centro debe contar con un orientador, psicólogo o sociólogo. El origen  puede estar en complejos, problemas de la infancia. Trabaja desde los inicios ve al foco del problema. 

    La deseabilidad social, puede ser uno de los detonantes. La sociedad ejerce un gran poder sobre nosotros. La independencia y criterio propio son dos aspectos que sería conveniente trabajar con nuestros pequeños.

    El acoso, en ocasiones, deja secuelas de por vida, por lo que su prevención y tratamiento es crucial.

    Implicarse plenamente en la educación de tus alumnos es algo que solo los mejores profesores se atreven a hacer. 

COMPETENCIA INFORMACIONAL VS FAKE NEWS

En esta entrada, son varios los aspectos que me gustaría destacar:

La conexión entre la sociología y el periodismo = habilidad informacional.

Habilidad informacional: Nos permite conectar con la realidad, saber reconocer un bulo o una información falsa (no siempre tienen una mala intención).

Debemos trabajar y desarrollar nuestra habilidad informacional. El vínculo con la realidad debe ser adecuado. Nuestros niños reciben estímulos y somos un portal a la realidad para ellos. Por lo tanto tenemos la responsabilidad de documentarnos y detectar posibles noticias falsas que acaben en manos de los alumnos. Bien es cierto que la objetividad absoluta no existe. Cuando escogemos los artículos o contenidos que van a ser publicados está actuando la subjetividad.

Cabe formular la siguiente pregunta: ¿Por qué es importante la habilidad informacional?

La respuesta es la siguiente: Somos un portal de información para los más pequeños y como educadores debemos promover el correcto uso de una herramienta tan potente como son las redes.

 ¿Quién no ha mandado alguna vez una notica o foto sin conocer su veracidad o haber comprobado, previamente, si era cierta o un bulo o medias verdades?

Siempre ha habido mentiras, noticas falsas, sin embargo, debemos tener pensamiento crítico y no creer en todo lo que cae en nuestras manos. Pues no siempre es bueno ni verdadero.

Hoy en día, los niños son nativos digitales. Se ha notado un aumento de las fake news y el cyberbullying.

Mandar una fake news no implica, necesariamente, tener una mala intención, igual simplemente quieres informar o concienciar de algo. Pero al final es falso y debes ser muy riguroso con lo que envías, pues puede llegar a miles de personas. Debemos recordar que en la competencia informacional todo lo falso es ruido y es malo.

En ocasiones la velocidad pisa a la veracidad. Es comprensible que mandemos una notica que nos sorprende a algún familiar o amigo para prevenirle de una situación de peligro, pero no es lícito. 

Decálogo. Criterios para reconocer las fake news:

1. Test de la reacción inmediata.

2. La reafirmación de ideologías extremistas. Un anónimo dice lo he comprobado, ¿quién eres? ¿de dónde ha salido esa información?, ¿quién lo ha dicho? Te dice no lo compruebes no investigues, esto es así, me he informado.

3. No hay fuentes, ni sujeto o fuente de información. No da la cara el dueño de la noticia ni tiene fuentes.

4. Nivel cero en hipertexto. No habrá tampoco ningún enlace dentro de la notica al que podamos acudir para comprobar los antecedentes, el contexto o las informaciones relacionadas con lo que estamos leyendo. No tiene ninguna noticia de referencia que nos lleve a un medio de comunicación que por lo menos nos suene. Este es uno de los puntos más importantes.

Si dudamos, metemos la noticia en Google y si no encontramos ningún medio de referencia, algo conocido, que hable de ella, implica que es falsa.

5. Montajes de video contra la verdad. Reunirá las características anteriores. No encontramos nada que se haga responsable de ese vídeo por lo que puede que esté montado o sea falso.

6. El titular, el mejor cómplice de una notica falsa. Una simple frase. Dónde lo has encontrado, cuál es la fuente, quién lo dice, en qué sitio de internet estaba.

7. Debemos consultar en cualquier medio para comprobar la veracidad de la noticia. En el caso de que sí tenga enlace, asegúrate de que sea veraz y válido.

8. Un estilo incomprensible. Si cometen errores gramaticales, casi desde el principio. Frases inacabadas, faltas graves, errores léxicos y sintácticos.

Es cierto que los redactores cometen errores a causa de la velocidad con la que trabajan pero en un bulo las faltas aparecen casi al comienzo de la noticia y son más notorias, no es solo una como o una falta gramatical.

9. La máscara de los números. Se disfrazan de datos y estadísticas para obtener una apariencia de rigor. Desconfía de ellos si cumple con el primer requisito y recuerda confirmar su veracidad buscando la estadística en internet y otros medios.

10. El regreso al origen.

Debemos comprobar también la fecha. Igual la información está descontextualizada. No son falsas pero son de hace años. 

 Como docentes tenemos la responsabilidad de educar para el cambio. Y tú, ¿qué tipo de maestro quieres ser?

COMUNIDADES DE APRENDIZAJE

 ¿Qué son las Comunidades de Aprendizaje? 

    La Comunidad de Aprendizaje es un proyecto basado en una serie de actuaciones educativas exitosas y orientadas al cambio social y educativo. Este modelo educativo se fundamenta en las teorías científicas internacionales que destacan dos factores fundamentales para que se genere aprendizaje en la sociedad actual: 

- Las interacciones. 

- La participación de la comunidad. 

    El objetivo que persigue este proyecto es una escuela en la que toda la comunidad educativa y el entorno participen de igual manera por la transformación de las dificultades en posibilidades. Su sueño es la mejora de la vida de los niños y las niñas que se educan en esa escuela. 

    Con la ayuda del diálogo y la ciencia estas comunidades educativas están logrando sus principales metas: 

- Superar el fracaso escolar. 

- Fortalecer la convivencia.

Fases de transformación 

    La transformación de un centro educativo corriente en Comunidad de Aprendizaje es un proceso basado en la superación del fracaso escolar y los problemas de convivencia, que atraviesa las siguientes fases: Sensibilización, toma de decisión, el sueño y selección de prioridades.

¿Quiénes integran las Comunidades de Aprendizaje? 

    Las Comunidades de Aprendizaje involucran a todas las personas que directa o indirectamente, ejercen una influencia en el aprendizaje y desarrollo del estudiante. Pertenecen a este grupo: profesores, familiares, amigos, vecinos, asociaciones y organizaciones vecinales o locales, voluntarios, entre otros. 

    Cualquier persona que este informada en la labor de la Comunidad de Aprendizaje puede participar en este proyecto. No necesita ningún tipo de formación académica o cumplir cualquier otro requisito. Simplemente debe estar informada del propio proyecto y la labor que desempeñará en él. 

Aprendizaje dialógico 

    La comunidad científica Internacional ha probado su contribución y eficacia en la mejora del aprendizaje y la convivencia de los alumnos y las alumnas en el centro escolar. 

    El aprendizaje dialógico es la base que sustenta las actuaciones de éxito. Esta percepción del aprendizaje sostiene que los alumnos y las alumnas aprenden a través de la interacción con otros. 

    Cuando nos comunicamos o mantenemos una conversación con otra persona, proyectamos y dotamos de significado a nuestra realidad, es decir, interiorizamos el conocimiento. Es decir, construimos el conocimiento desde un plano intersubjetivo y posteriormente se interioriza como propio. 

    Actuaciones de éxito: Grupos interactivos, tertulias dialógicas, formación de familiares, modelo dialógico de prevención y resolución de conflictos, participación educativa de la comunidad, formación dialógica del profesorado, biblioteca tutorizada.

    Beneficios en el desarrollo cognitivo y aprendizaje del alumnado. 

    Son múltiples los múltiples beneficios de las comunidades de aprendizaje, en el aprendizaje del individuo. Cabe destacar: 

1. Mejora de la interiorización de conceptos a través de la interacción con iguales o voluntarios de la comunidad. 

2. Construcción colectiva de conocimiento a través del diálogo. 

    Ambos puntos mencionados previamente están enfocados hacia el aprendizaje dialógico. Este sostiene la necesidad de interacción entre iguales para construir conocimiento. Dicha concepción era apoyada por Vygotsky. Este afirmaba que la clave del aprendizaje está en las relaciones entre personas y el entorno que les rodea. 

    Estos objetivos se consiguen a través de actuaciones de éxito como los grupos interactivos y las tertulias dialógicas. 

3. Los resultados académicos de todos los alumnos en cada una de las asignaturas es mejorado.

4. Lectura de literatura clásica universal.

4.1. Aumento del vocabulario. El alumno adquiere un vocabulario rico y culto. 

4.2. Mejora en la expresión oral. El niño expone sus ideas ante un público y debe ser capaz de expresarse con propiedad para hacerse entender. 

    Beneficios en el desarrollo de las habilidades sociales del alumnado. Valores de las Comunidades de Aprendizaje. 

    Además de los beneficios académicos, las comunidades de aprendizaje llevan a cabo una importante labor en el desarrollo de las habilidades sociales del niño. Contribuyen de esta forma, en la interiorización de valores y conductas, en definitiva su desarrollo íntegro. 

1. El trabajo en equipo. 

La actuación de éxito por excelencia que se ocupa de fomentar el trabajo cooperativo son los grupos interactivos. Trabajar en grupo y perseguir un objetivo común permite: 

1.1. Mejorar la relación entre compañeros. Los alumnos aprenden a convivir y resolver de manera adecuada los conflictos que puedan surgir.

1.2. Fomentar la solidaridad 

    Los alumnos se ayudarán de forma desinteresada. Si un compañero no comprende un ejercicio, será otro el que se lo explique. De esta forma logramos que el alumno asiente los conocimientos y trabaje su capacidad de empatía. 

    Los voluntarios que acogen las Comunidades de aprendizaje no reciben ningún tipo de retribución por ello, está es una forma más de solidaridad que se refleja en las aulas. 

1.3. Mejorar el clima del aula. 

    Los niños estrechan su vínculo. De esta forma se pueden prevenir casos de acoso, malestar o exclusión escolar. 

2. Las tertulias dialógicas, en concreto, han demostrado mejorar y fomentar: 

2.1. El respeto entre compañeros. La escucha es igualitaria. 

    Cada uno expone sus ideas y es tolerante con aquellos que difieren o tienen una opinión diferente. Por lo tanto, el maestro inculca a sus alumnos la importancia del turno de palabra y el respeto a aquellos con los que no compartimos un punto de vista. 

    La tolerancia y el respeto son valores adheridos a las Comunidades de Aprendizaje y serán transmitidos a los niños. 

2.2. Habilidad para desenvolverse o desinhibirse al hablar en público. Los debates permiten que el niño se habitúe a comunicarse oralmente desde muy pequeño. 

3. Aumentar la participación y diversidad en el aula. Es muy enriquecedor, para el alumno, la presencia de voluntarios con los que deban dialogar y resolver cualquier problema. 

3.1. Se inculca un valor muy importante: 

    La igualdad. La igualdad de diferencias es aquella en la que todas las personas tienen el mismo derecho a elegir cómo quieren ser o cómo quieren vivir. Deben ser tratadas con el mismo respeto y dignidad. 

    El niño aprenderá a trabajar con personas procedentes de cualquier contexto. Estaremos educando y formando a un alumno no solo para que sea más inteligente sino también mejor ciudadano. Solo de esta forma, alcanzará su desarrollo íntegro. 

¿QUÉ SIGNIFICA SER MAESTRO?

 

Vocación, compromiso y pasión.

    El maestro es un guía el protagonista el alumno. Visibiliza lo que hacen sus alumnos, rompe los muros de la clase, va más allá. Toma fotos de lo trabajado. Un profesor es innovador.

    Es necesario enseñar en la escuela a convivir, vivir con, un objetivo de la enseñanza en 2021. En imprescindible educar en la inclusión, el respeto, el buen rollo en la clase.

    La clase debe estar preparada con exhaustividad, de forma premeditada, pensar en cómo puede repercutir me clase en los alumnos.

    No importa tanto el qué (contenidos), sino el cómo. Nos da recursos ahora debemos activar nosotros la manera de proceder. 

ADOLESCENCIA

 Ser adolescente significa...

Obediencia vs rebeldía. 

    Ser adolescente significa estar controlado tanto a nivel educativo como social. Desde pequeños se nos imponen las decisiones que debemos tomar en nuestro día a día, decisiones que determinarán nuestro futuro. Debes estudiar y aprobar, eso es lo único importante en tu vida. ¿Qué ocurre con la educación emocional? Nadie se preocupa de ella, el foco está en las notas y los títulos. 

    Ser adolescente significa estar cohibido por estereotipos, cánones y expectativas sociales. Pero también significa querer un cambio, una transformación en la sociedad. Hay quien lo llama tener pájaros en la cabeza, pero son necesarios para conseguir tus metas. 

La vida real y el mundo académico

    Creo que ambos van de la mano y se complementan. Por supuesto, no tienes las mismas vivencias dentro y fuera del aula, en cada entorno se genera un tipo de aprendizaje. Pero lo que ocurra en una de ellas repercute inevitablemente en la otra. Tal y como veíamos en el documental, los alumnos llevaban consigo una mochila que les impedía implicarse en sus estudios. 

    Tu círculo o tu vida social influye en la académica. No debemos desprestigiar ninguna de las dos, pues ambas son necesarias para el desarrollo del niño. Ambos entornos tanto el familiar o el más próximo al individuo como el académico deben trabajar al unísono para extraer todo su potencial. 

Vínculo entre la educación y la adolescencia

    Considero que esa es la única forma de conseguir un progreso y una mejora de la educación. Sino se genera un vínculo entre el adolescente y la escuela, el fracaso y abandono escolar continuará estando a la orden del día. 

    Los adolescentes deben comenzar a ver el colegio como un lugar de oportunidades donde crecer tanto intelectual como moralmente. Es necesario acabar con la concepción tan negativa que existe de la escuela. Pero para que esto sea posible, primero es necesario un cambio en las bases del sistema educativo y una implicación y entrega por parte del profesorado.

Relaciones escolares

  La relación entre los compañeros determinará cómo se desarrollarán las actividades propuestas en cada sesión. Si el clima es tenso o no hay confianza, el trabajo en equipo y el aprendizaje se verán perjudicados. Un niño que no se siente cómodo en clase no querrá participar en ella. Esto ocurría en mis clases. La relación entre compañeros no era de confianza, tal y como vemos reflejado en el grupo de adolescentes al comienzo del documental. Es cierto que siempre tienes más afinidad con ciertas personas. Pero el ese clima de tensión provocaba que no nos implicáramos ni disfrutáramos en las clases. 

    Son pocos los que alguna vez no se han sentido juzgados en algún momento de su vida. Me he identificado con ellos en este aspecto. Cada uno cuenta una vivencia diferente, pero la conclusión que podemos extraer no es otra que, cualquier adolescente carga con los complejos y las etiquetas que la sociedad le impone. Es una lucha con nosotros mismos la que debemos realizar para deshacernos de ellos. 

VISUAL THINKING

 

Página de interés: https://www.pictotraductor.com/

    El Visual Thinking es una técnica metodológica en la que se combinan dibujos y frases. No pueden aparecer solo letras o texto, como si de un mapa conceptual se tratara, pero, tampoco solo dibujos, pues no se entiende el concepto. Es necesario incorporar alguna frase.

    El Visual Thinking es una gran ayuda para niños con determinadas dificultades, como TDAH o TEA.

    Son muchas las ocasiones en las que los maestros no saben cómo proponer actividades inclusivas. A veces solo basta con intentarlo. La predisposición es vital para alcanzar nuestros objetivos. En este caso, con simples dibujos ayudo a un niño con autismo o TDAH.

    Con esta técnica el alumnado mejorará y rentabilizará el estudio. Cuando tomamos apuntes en los que desarrollamos toda la información, puede resultar complicado encontrar un dato en concreto o retener todos los contenidos. Aquellos alumnos que no tienen gran capacidad de memorización se verán beneficiados por este recurso. 

    En mi infancia nunca me enseñaron a resumir o hacer esquemas. Simplemente debíamos limitarnos a retener una información que posteriormente olvidaríamos. Si memorizabas todo el párrafo obtendrías el 10. Esta práctica debe desaparecer del aula. Como maestros debemos poner a disposición de nuestro alumnado herramientas que le faciliten el estudio y comprensión de los conocimientos. 

    La creatividad y la construcción del propio conocimiento debe sobreponerse a la memorización de conceptos.

“La imaginación es más importante que el conocimiento. El conocimiento es limitado y la imaginación circunda el mundo”. Albert Einstein